家庭沟通出现问题时同孩子交流的五种方法

很多家长肯定有这样的困惑：“怎样孩子一说学习就不跟我沟通了？”

我们先看一份数据：由中国儿童中心和社科文献出版社结合发布的儿童蓝皮书显现，儿童与家长的沟通话题十分单一：90%以上的父母都会和儿童议论学习问题，但是，有31.5%的父母历来不和孩子议论怎样交朋友，33.6%的父母历来不和孩子议论本人的工作，26.3%的父母历来不和孩子议论怎样用钱，38.6%的父母历来不和孩子议论什么是爱，47.8%的父母历来不和孩子议论生命和死亡的问题。

从这份数据中，能够看出，除了学习，还有孩子的交友，本人的工作，如何认识金钱，擅长应用金钱，树立正确的金钱观以及什么是爱，什么是生死等等很多的问题，我们没跟孩子在一同议论过，交流过。

而关于这些问题的正确认识，才真正是一个孩子，一个人终身最需求处理的问题。而文化课的学习仅仅只是占了一小局部而已，这些缺失的亲子沟通话题，恰恰对儿童久远的开展、关于儿童的自我维护和生命教育具有重要的价值，而我们很多当父母的却恰恰选择了放弃，闭口不谈。很多妈妈埋怨，孩子越长越大，跟家人说话却越来越少。有时分大人问一句“今天过得怎样样？”得到的答案常常是“还行、挺好的”，就再也没了下文。外表上孩子表现的挺乖的，但其实孩子很可能，在学校有很多心事和困惑憋在心里。久而久之的家庭交流形式很容易让孩子形成心理压制，致使孩子在这个家的港湾里，也不能卸下全身防范，跟家长述说心事；在长时间不轻松的家庭环境里，孩子长时间压制很容易招致焦虑和抑郁的心情。

而这样子招致的问题，会在孩子青春期时一下子迸发出来，让人想改都来不及了。所以，在孩子还小的时分，我们就要学会和孩子聊天。

1.孩子最厌恶的聊天方式，也是最无用的很多家长跟孩子聊天时，常常目的性太强，最后变成了说教。比方：家长：“今天在学校呆的怎样样啊？”孩子：“今天学了好多新学问呢。”家长：“学新学问就对了，要多学学问，不然以后就只能搬砖。”孩子：……家长：“今天过得开心吗？”孩子：“恩，今天认识了一个新朋友，我们特别聊得来。”家长：“交朋友能够，但不能经常一同玩啊，先把学习搞好了再说。"孩子：……看吧，聊什么都能聊到学习上，原本孩子还想跟你分享一下的，到最后常常无语的收场了。其实，家长这种带有目的性的聊天，只是他们双方面的一种灌输而已，通知孩子要好好学习，这种方式常常不需求破费家长太多时间去考虑和组织言语，是最简单省事的。但这种聊天方式所到达的效果是微乎其微的。有时分我们在交流的时分并没有在沟通，总是审问似的让孩子汇报。

很多家长在去学校接孩子放学时，一路上不时地讯问孩子今天在学校的状况。每天都这样问，似乎构成了一个形式，而久而久之，孩子的答复也开端形式化：“恩，不错，还能够，挺好的……”这样对付的答复，家长是得不到任何有效信息的。假如家长一个劲儿的不停问，那孩子恐怕早就烦的忍不住发脾气了吧，更别提好好聊天了。

2.别以为本人会聊天，家长是这样把天聊死的别以为聊天多简单，特别对象是孩子时，面对一个完整不按套路出牌的对手，家长们是很容易把天聊死的。比方：孩子：“妈妈，我想跟你说个事儿。”（孩子主动发起了聊天信号）妈妈：“说。”（有点不耐烦）孩子：“妈，我想买一双球鞋。”妈妈：“买什么买？不是有那么多鞋呢吗。”孩子：“就给我买一双吧。”妈妈：“不买，赶紧做作业去！”孩子：“哼！你不买我就不做作业！”这样不只把天聊死了，还激起了孩子和家长之间的矛盾。何苦呢？假如妈妈能在孩子提出请求时，进一步讯问孩子缘由：妈妈：“为什么忽然要买球鞋呢”孩子：“由于我们学校要举行运动会了，我要参与竞赛。”妈妈：“那你准备参与什么竞赛呢？”孩子：“我想参与……还有你晓得吗妈妈，今天教师还夸我跑步跑得快，倡议我参加校田径队呢…………”看，假如你能静下心来承受孩子沟通的信号，孩子能跟你说的还有好多好多……所以，假如孩子找你沟通时，你刚好在忙着，那么宁愿让孩子等一下，也不要焦急对付孩子。维护孩子沟通的意愿很重要！从对亲子之间矛盾抵触缘由的剖析中，从孩子对父母有什么希望与请求的调查中，我们能够归结出以下几条与孩子沟通的办法：先做朋友，再做父母孩子小的时分，学问贫乏，生活经历少，此时父母的角色是孩子的指导者、照顾者、呵护者；孩子长大后，他们有着本人的思想与见地，有独立的生活才能和处置问题的才能，这时父母的角色应该转变成孩子的参谋、协作者和朋友。小学生常常对居高临下的父母持否认态度或产生逆反心理，这与这个时期孩子的心理特性有关。这一阶段孩子的思想具有批判性，对成人的话会做出本人的剖析，提出本人的见地。“盼望对等”是这一时期孩子的最激烈的心理需求。因而，家长最好以大朋友的身份来看待孩子，而不是以晚辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式经验孩子。把强行的请求和规则变成讨论式、商议式的说话以朋友的身份看待孩子，并不意味着父母不给孩子任何协助、批判和倡议。问题的关键是父母要以比拟民主的教育方式，给孩子选择的时机和解释的权利。当孩子觉得父母不是以长者的身份和用权威语气来经验他的时分，父母的意见常常容易被承受。比方在日常生活中家长与孩子说话经常用“你应该怎样”、“你必需怎样”，这是一种强行的命令式口吻，假如变成商议的、讨论式的口吻，如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“倡议你怎样”等等，孩子或许更容易承受。把爱和鼓舞放在嘴边，不要埋藏在心里朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中写到：父母对孩子的绝望意味着真正教育的中止，而孩子对本人的绝望意味着进步的中止。信任和自信是一个人不时发奋向上的动力源泉。我们培育一个人，就是培育他的自信，我们摧毁一个人也就是摧毁他的自信。目前无论是学校教育还是家庭教育都是不时摧毁自信的过程。”

在教育过程中我们不难发现，每个孩子都盼望得到褒扬和肯定，希望得到赞同和供认。因而，当孩子失败、失去自自信心的时分，父母的一个笑容、一声赞同、一句鼓舞的话常常会使孩子重新振作起来。可悲的是多数父母在这种状况下不是鼓舞、供认和赞同，而是责备和怒斥，致使孩子真地对本人失去了自信心，从而破罐子破摔。

寻觅与孩子沟通的话题与根底沟通需求有共同的话题。孩子关怀什么？心理需求什么？对什么最感兴味？都值得家长研讨。在问卷调查时，还有一位学生写道：“我们喜欢自然的沟通，不喜欢家长郑重其事地说：来来来，我们坐下来谈谈。”要在自然的状态下沟通，就请求家长多学习，多看书，多承受重生事物。在跟孩子聊天时，有时孩子一时说出一些令你诧异、恶感的事时，切记“不动声色” ——腔调平常、伪装毫不在意，这是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何应对之道时，先坚持朋友般的倾听，是很重要的！跟孩子“说教”或“讲道理”的时分，最好跟聊天赋开，这才干够让孩子各抒己见、无所不言！